「那個大哥哥本來就很暴力！」基於過去印象，阿亮很快就下了論斷，然後帶動起盲目的群眾，同聲譴責大哥哥的暴力行徑通渠。「喔！這是阿亮個人的推論，因為阿亮認識的這個大哥哥就是這樣的一個人， 是不是？」阿亮露出「被讀懂」的得意神情。「不過，『現在』，老師要大家回到這個衝突事件，猜猜看，『今天』那個大哥哥是為了什麼原因要打阿哲？」我特別加重「現在」「今天」的語氣，希望孩子丟開過去對這個大哥哥的既定概念，並引導孩子回到「當下」，也就是「此時此刻」，來思考事情的前因後果。因為從過去對孫老大的幾次「衝動輔導」經驗， 我知道孫老大「其實」不是會「無端」動手的孩子。「我們在打球，大哥哥說要玩，我們不想跟他玩，他就來打阿哲去暗瘡印。」我並不認為事情這麼單純。所以我請和這件事有關的人再回想一下，是不是漏了哪一段？阿憲說：「那個大哥哥拍阿哲手上的球，阿哲就罵他『你拍什麼拍呀？』所以，大哥哥就打阿哲了。」我心裡明白，激怒孫老大動手的導火線，「應該」不會「只是」那麼一句「你拍什麼拍呀？」而已。我轉而問阿哲，「你以前就知道這個大哥哥的暴力衝動嗎眼袋槍？」阿哲篤定的點點頭。我借用去年「一個巴掌拍不響」的對話提問，和孩子聊「對一個有暴力衝動的人，比較恰當的回應方式有哪些？」
