據研究，右腦包含了人類500萬年進化過程中形成的智慧。它的記憶力、精力和創造力是左腦的100多萬倍。但它通常是關閉的。世界上所有成為“天才”的人都是那些有意識或無意識地開發右腦潛能的人。 傳統教育中有一個很好的右腦的教育方法：讀經教育。 所謂讀書教育，就是讓孩子在說話的時候開始讀書，或在孩子不說話之前，由父母給孩子讀書。由於孩子6歲，特別是3歲之前，右腦處於完全開放的狀態，所以珍惜這個年齡組，引導和鍛煉是很重要的。 現在大多家長老師要求孩子先理解再記憶，這是一種左腦式教育，是把成人的左腦思維方式強加於孩子，在抹殺孩子的天賦而全然不知。 右腦記憶不需要被理解。右腦屬於深度理解。兒童善於不理解記憶的複雜內容，這是右腦記憶的特點。 有些人不想知道要記住什么，怎么處理?我告訴你，因為左腦是大腦的邏輯理解，隨著年齡的增加。 孩子天性的理解能力了解比去年全年很強的能力，這是大腦成長和發展的自然法則。 大腦首先必須有高質量的輸入才能有高質量的輸出。當孩子們還小的時候，他們應該寫下他們需要記住的東西，當他們長大到可以理解的年齡時，他們將能夠深刻地理解。 我們的人腦有無限的潛力。當我們年輕時，記憶內容越多，右腦的記憶回路就越寬，負責記憶的細胞就越多，記憶能力也就越強。 我來這裏是為了比喻圖像：如果右腦記憶細胞有10，000個單元，孩子A在6歲之前記得10個故事，而右腦記憶細胞要求積極參與的數量是100個單位;孩子B，在6歲之前，記得這四本書，右腦記憶細胞的活躍參與數是2000個單位;兩個孩子上學後在同一個班級裏，老師要求背誦一篇文章，孩子A需要2個小時才能記住，孩子B只需要5分鍾就能保持一致。 不言而喻，他們兩人的學習成績沒有差距。孩子B成了天生的天才。如果他在這段時間繼續鍛煉右腦，這樣的孩子長大後就會聰明、有創新精神。 孩子A因為當他年輕時沒有人引導他，原來這個孩子已經成為了右腦人才的天才，所以在成長過程中，人們的左腦思維被減少了。在《天才世界》中，提到的是，"天才"是偉大的先驅和造物主，少數做了工作的人被客觀地認為是偉大的價值。 他們有獨立的人格，自信和不屈的精神，充滿遠見和洞察力。事實上，這些功能都是合格的右腦，左腦只與普通百姓的工作和他們錯過了。 很多人認為記憶力好的孩子思維能力和創造力差。這個想法是錯誤的。思維能力和創造力的基礎在於記憶。記憶力好的孩子容易有來自右腦的深層思考。 記憶分為左腦和右腦。所謂的記憶沒有思考，正是因為這個"記憶體"是左腦的記憶。如果右腦記憶發育，情況將完全不同。 創意來自右腦，左腦是沒有創造力。腦記憶訓練，不僅可以幫助孩子得到右腦照相記憶，也可以刺激右腦創造力，情感，靈感和直覺。 幼年錢學森和母親 我國著名科學家錢學森就是一個很好的例子：小時候，錢學森就具有聰明才智、高明悟性和強烈的記憶力。在3歲的時候，他能背誦幾百首唐詩和Song Ci，以及一些早期的啟蒙書籍，如曾冠年文和尤雪瓊林。同時，他還能在精神上加減乘除。他的鄰居告訴他錢有一個“神童” 面對這樣一個聰明的兒子，丈夫和妻子深深地感受到了他肩上的重擔，發誓要好好教育他的兒子。 通常是因為她的丈夫在外地工作，這個責任落在了家庭教育的親生母親張蘭娟，她總是啟發，采取教育，動之以情，曉之以理，說服她兒子做。 她每天給錢學森布置的任務是早上准時起床，加強體育鍛煉，教兒子早飯後朗誦唐詩。累了，讓兒子看看孩子們的書。下午，他會教兒子畫畫或寫毛筆字。每天，他都不停地讀書，讓錢學森從小養成良好的讀書習慣。 錢學森可以為我國的科學發展做出巨大貢獻的原因與他小時候所接受的家庭教育密不可分。 事實上，不單是一個年輕人有良好的記憶力，應該說所有的孩子都有良好的記憶力，但他們並沒有被引導，只有白白的廢物被浪費了，失去了機會。即使是一千塊金子，也不是受教育的好機會。 經典教育=右腦教育。為什么要讀經典而不是別的?因為大部分經典書籍都是全腦人寫的。這些經典著作不知道有多少現代腦細胞受到了損傷，他們也不完全明白自己在說什么。左腦思維的人怎么能理解整個大腦的思維狀態。 先拋開經典書具有極高的文學內涵不說，單從開發右腦方面來說，正因為經典不容易理解，所以就是最好的教材，當反複閱讀這些經典時，大腦神經傳遞回路發生了變化，信息越過左腦記憶，反複刺激右腦深層神經記憶回路;如果此時再將雙耳捂住，就可形成體內振動音，體內振動音更容易深入右腦深層記憶回路，對擴寬右腦深層記憶回路起到決定性的作用。 我曾經講過，大腦內存不認識的追求，而左腦是首先要了解的記憶。猶太人的教育培養了很多諾貝爾獎獲得者，究其原因，正是他們的童年教育的原因是：背誦舊約=右腦教育，才能取得成功的成年人。 2-3歲是唯一一個能夠無意識地體會到語言所具有的音律和節奏的時期。2-3歲的孩子讀四書五經雖然不理解，但是卻開發了卓越的右腦能力，所以大家不要再被“理解”二字所困惑。 讀經典除了能開發右腦以外，還具備極高的文學內涵，為將來孩子的語文能力打下了很好的根基，獲得了成為文豪的基本素質。 閱讀具體做法：首先，你只能讀取一個，讀一個孩子，當孩子能夠讀入段，可以和孩子一起閱讀，郎朗在房間裏讀書的聲音形成了良好的氛圍，閱讀已經成為一個非常愉快的事情。 標准是多少次?有幾種方法可以做到這一點： 1.兒童將其列為標准。 2，如果孩子對於一個長的時間的數量，可以朗讀標准的100倍。 三。一本書可以讀幾千遍，拓寬右腦深處的記憶回路，為形成難忘的記憶奠定基礎。
