佩茲現在上四年級。學英語從三年級開始。三年級的英語很簡單。老師對背單詞要求不高，幾乎聽不見。然而，進入四年級後，英語的難度增加了。背誦單詞和短語是必要的。老師幾乎每天都聽寫。孩子和家長感到壓力，覺得單詞太難背了。那天上學的路上，我遇到了一個女孩的父母，他們和佩茲在同一個班。這位家長痛苦地說，他們的孩子每天花很多時間背誦單詞。今天他們背誦單詞，明天就記不清了。老師聽寫仍會出錯，所以很難把它們糾正過來。她問我的孩子們如何背誦單詞，他們是否有任何技能。在大多數人看來，背英語單詞很無聊。似乎沒有一個好方法一個字母一個字母地背英語單詞。這只是艱苦的工作和死記硬背。事實上，事實並非如此。讓我結合我輔導孩子的經驗談談如何記憶英語單詞。01單詞是學好英語的基礎單詞是學好英語的基礎，所以我們必須讓孩子多背單詞，新增詞彙量。小學三年級時，佩茲的英語老師對單詞沒有太高的要求。學習是很容易的，但是我會要求孩子們背誦單詞，因為他們有多餘的力量。即使在書裡，我也要盡我所能背誦書裡的一些詞。一開始，孩子不明白我做了什麼。老師沒有讓我背誦一些不常用的單詞。我告訴他你會知道這樣做的好處。孩子讀了四年級後，字數突然要求很高，因為三年級的詞根比較扎實，大大减少了背誦的字數。此外，我還可以根據我以前學過的單詞來學習單詞。比如，我在三年級學過朋友，四年級學友誼的時候就可以把記憶中的兩個詞結合起來，記住的單詞越多，就越容易。02記住，先讀英語是一種拼寫語言。許多單詞符合拼寫規則。孩子們可以根據字母和發音規則的組合來記憶它們。他們通常能讀一個單詞並把它拼出來。前提是發音必須準確。有些孩子盲目背單詞，跟他說漢語。他可以寫出來。如果他讀英語，他會想很長時間，甚至寫不出來。這種記憶單詞的方法是錯誤的。我們必須先讀它們，然後再記住它們。03相似記憶讓我們先看幾組詞：白字寫紅讀make take talk。這些詞很相似，就像雙胞胎一樣。只要你記住其中一個，就很容易記住另一個。我們通常會讓孩子把這些單詞放在一起記住，不僅快速，而且不容易忘記。04聯想記憶記住語言必須善於運用你的大腦。佩斯在背“聽”這個詞時遇到了困難。我對他說，“我10歲了”。這是什麼意思？如果你把“聽”分為“十分”和“手套”，你可以把它看作是“給予+愛”的組合。簡言之，只要我們動腦，很多單詞都可以用聯想記憶。05組合記憶組合記憶是由一個詞派生或組合而成的詞。我們可以把它放在一起記憶。它很簡單，比如工作+家=家工作太陽+天=周日爺爺+父親=爺爺。這樣，孩子們可以同時記住三個單詞06分類記憶孩子通常學單詞，往往比較零散，那麼，到了一定的時間，我們就可以把這些學過的單詞分類，然後分類記憶。今年暑假，我把孩子在三年級學過的單詞分類，比如文具、顏色、職業、家庭成員、地點等。對這些單詞進行分類和記憶可以進一步鞏固我所學的單詞。07瑣碎時間的重複記憶孩子們不適合大段時間背單詞。例如，有些家長會讓孩子連續背誦半個小時的單詞。如果孩子抵抗力較强，他就很難集中精力。尤其是背單詞多的時候，孩子就沒有信心了。囙此，不妨利用瑣碎的時間記憶。
