阿榮，喜歡玩電動的國中生，學習動力低。在家中只要觸及到跟課業有關的事，常常就會有爭執發生，加入戰局的有阿榮、爸爸、媽媽。不僅如此，戰爭雖從課業問題開始的，但炮火經常也延伸到爸媽之間的爭執，而阿榮也就經常處在這混戰中被流彈打到。到最後，爸媽也感覺精疲力盡而束手無策，就來尋找諮商的協助快速移民。坐在諮商室內手拿著鋼彈，邊玩邊和我談話的阿榮，看來帶著漫不經心的態度說：「我每星期六、日不是補習，就是要複習功課、寫一堆測驗卷，都是我爸要我寫的！」我重複阿榮的最後一句話說：「你爸要你寫的哦。」「是啊，不然咧？啊～～不寫會被他罵，那就寫啊！」阿榮的回答，表面聽起來做這件事時是很乾脆的，然事實上是這樣嗎？「寫是因為怕被罵所以才寫的，這樣不就寫得很不開心嗎？」我這樣問是從爸媽那裡得知，阿榮在家無論寫功課或複習功課，往往是家中掀起大戰的時候修身小腿！「哎喲，沒差啦，不寫大家都很不開心，寫也是為我自己好啊！」話是這麼說沒錯，但其實在阿榮內心，有比這想法更矛盾、更複雜的情緒。現在的阿榮似乎想要隱藏一切負面的情緒，他所發出的訊息似乎也像告訴我：「你不要再說了，不要再問了，我已經快受不了了。」防偽查詢於是，我順勢提出這建議：「不然這樣好了，多寫的確是有好處的，你要不要把鋼彈先放下來，從你書包裡把作業拿出來寫、順便訂正一下考卷，我知道你剛剛從補習班下課，就馬上過來，一定有未完成的功課。」阿榮的情緒馬上激動了起來：「不要！現在不是寫功課的時間，不要逼我寫！」在我掌握住我和阿榮已建立了深層信任關係的基礎下，我故意不退讓地回應他：「多寫對你有好處啊！或者今天來背熟二十個英文單字也不錯？」「我說不要就不要，為什麼一定要逼我！你和我爸媽都是一伙的，都要來逼我！嗚嗚嗚～～」阿榮放聲的哭泣，強烈情緒的背後表示過去種下了不愉快、甚至是傷害性的經驗。
