在課堂裡，我總是面臨著一連串的自我反思。學生在放學的時候，總會習慣性地問我：「老師，課本可以放教室，還是要帶回家？」顯然他們在學校，也遇到過同樣的情形。 其實我並不關心課本放在哪裡，因為對在國外受教育的我而言，這是一件非常小、非常不重要的事。但我關心的是，這件明明不重要的事情，學生覺得自己可以決定，還是必需問大人歐盟護照？如果孩子跟大人都一致認為，必須由「大人」決定，我想知道的是：「為什麼？」 學生需不需要問老師，才決定今天學的知識可以放教室，還是要帶回家？ 如果知識已經在腦子裡面了，根本不可能留在教室，那麼為什麼還要帶課本回家？ 會不會是因為「大人」覺得，「課本」比「學習」本身重要激光脫毛價錢？我從小也一直有這樣的懷疑，教室裡面的「大人」—當然就是老師，究竟覺得學生安靜守秩序比較重要，還是學習比較重要？ 肯?羅賓森在《讓孩子飛：別讓僵化體制扼殺孩子的未來》這本書裡面，提到一件我沒有想過的事：「童年」其實是相當新穎的概念，這個概念直到十九世紀末，才在歐洲與美國成形。在那之前，小孩被當成小大人，必須擔負生活與工作的責任，一旦長大到有足夠的體力，就得做大人的工作豐胸療程。
