進入21世紀,隨著我國經濟的快速發展,我國已步入信息時代,網絡技術在教學領域發揮著越來越重要的作用。微型課程的開發與應用是大勢所趨。微課程是一種新型的網絡教學模式。它以網絡為基礎,結合傳統的教學模式,形成了一門適合當代大學生的網絡課程。由於課程時間短、反複觀看的優勢,深受當代師生的喜愛。 作為中國改革開放的外貿出口增加了成功,打英文在我們目前的工作生活中起著越來越重要的作用。然而,英語教學目前的水平並沒有顯著改善,學生群體的英語水平普遍不高,因此,要提高英語教師的教學和學生的英語能力是迫在眉睫的整體水平。因此,我們開發了微課教育和傳統教育的這種新模式的組合有效地提高教學水平,提高教學效率,提高大學生的整體英語水平。 大學英語 1、 信息時代的微型課程 隨著我國進入信息時代,互聯網技術的應用越來越廣泛,尤其是在教育領域。全國各高校都把資源放到網上,與其他高校共享。這樣,就大大方便了大學生獲取和學習各種知識。微課程作為一種新型的網絡教學模式,已經被越來越多的高校所采用,並成為一種必不可少的教學資源。微格課程是對各種教學資源進行歸納總結,然後將其分為若幹個小視頻課程。這樣可以縮短課時,提高學生的學習效率和積極性。在教師講解的過程中,我們還可以將難點分為小段,分為多個時段,便於學生消化吸收,更好地掌握知識點。 在微格教學中結合了很多小視頻,每一節都有不同的內容,當學生遇到問題時,他們可以清楚地發現自己的漏洞,相應的觀看一個或多個片段來填補空白,提高自己。由於現代移動電話和電腦的普及,學生可以下載微型課程到他們自己的移動電腦上觀看,隨時隨地學習。另外一點是,微類在本質上是共享的。每個大學生都可以免費下載和觀看,也可以將精彩的視頻傳播給其他人,這將大大提高當代大學生的整體水平。 與傳統的教學時間相比,微課大大減少了上課時間,也可以說,微課是一些知識點特別講解的一小部分,一般為5分鍾或10分鍾,通常不超過15分鍾。其次,微觀層次的內容很好,有多種,學生可以選擇他們感興趣的課程來學習。根據美國心理學研究協會的論文,可以發現,人的有效能量是10分鍾15分鍾。在這個時期,人們的思想高度集中,大腦運行得最快,所以學習事物的能力也是最強的。類集的時間完全符合本標准,非常科學。 大學 科系選擇眾多,轄下的教育及人類發展學院、人文學院及博文及社會科學學院為同學提供教育及多元學科課程。 第二,微觀教學與大學英語教學 隨著中國經濟的發展,中國也已在教育改革中進行,從九年義務教育緩慢,普及大學教育。再加上中國的人口基數大,導致大學生數量突然增加,大學英語教師的壓力越來越大,由於學生太多了,大學往往是一個任課老師教100名多名學生,學生的問題往往得不到解答,和大量的講座效率會逐漸下降,導致總體英語水平的學生普遍不高。 微格課堂不同於傳統的教學模式。傳統的英語教學模式往往是由教師單獨在舞台上講解,缺乏師生互動,導致學生的填鴨式教育。學習情境被動,學習效率極低,學生不能有效地主動學習,常常得過且過,遇到的問題一直沒有真正解決,導致英語水平普遍偏低。微課堂是一種新的教學模式,它將複雜的長難句分成一個短句,仔細剖析句子結構,將多個長難句分成不同的視頻,使學生在沒有學習壓力的情況下逐步學習,提高自身能力。此外,微觀課堂的內容和形式也是多種多樣的。每個學生都會找到自己喜歡的老師,從而提高自己的學習興趣。同時,能學好英語,有效提高英語水平。 隨著信息時代的到來和手機計算機的普及,新的網絡教學模式發揮著越來越重要的作用。微課的特點是不僅具有視頻,而且能在互聯網上進行教師與學生之間的良好溝通,可以改善課堂氛圍,提高學生的效率,還能提高學生對課堂的興趣,使學生在課堂上有問題得以解決,有效提高學生的英語水平。同時提出了教師在課堂上理解每個知識點及其擴展知識點的新要求,以了解如何詢問學生,拓展學生的知識。教師在解釋漫長而艱難的句子過程中,例如: Thus, in the American economic system it is the demand of individual consumers, coupled with the desire of businessmen to maximize profits and the desire of individuals to maximize their incomes, that together determine what shall be produced and how resources are used to produce it. 我們要分析句子的主體,找到正確的主謂賓語,帶學生分析定語從句、壯語從句,讓學生一點一點地掌握知識,把具體的定語從句和狀語從句恰當地講解給學生聽。 教師也可以選擇一些小的電影剪輯,積極的精力,供學生觀看。觀看後,將學生分成小組,讓學生有時間查閱材料,並讓他們用英語進行小組辯論。它們能恰當地提出獎勵,激發學生的學習動機,激發學生的學習興趣,使學生能夠自主自發地學習。教師在學生辯論過程中記錄語法錯誤、單詞錯誤和發音問題,幫助每個學生解決自己的錯誤,提高自己的英語能力,激發學生學習英語的動機。在這種情況下,教師不僅可以提高學生的英語水平,而且可以積累經驗,為這種新的教學模式奠定堅實的基礎。微型課堂的共享也會使學生學會分享和樂於分享,這不僅會促進周圍人的學習,而且有利於身心的健康發展。 第三,微觀類的具體應用。 微課堂不僅要看視頻,還要課後鞏固。它可以通過反複觀看視頻和咨詢老師來解決自己的問題。微格課在一定程度上類似於傳統課程,包括課前准備和課後複習。但由於課時較短,課後複習尤為重要。同時,教師需要留下與當前班級內容一致的作業。通過作業的形式,教師還可以看到學生的掌握情況,並根據學生的特點給出解決方案。或者給學生一個與本課相關的電影剪輯,讓學生翻譯和背誦單詞,這樣不僅可以提高學生的學習興趣,而且可以提高他們的英語水平,在興趣的基礎上更快更好地學習英語。 微課教學方法是多種多樣的,每個大學應該與學校教學理念的情況下線路進行開發。基於這一點,每所大學的教師應認真總結歸納問題出現時,一個合適的發展奠定了大學的微型教學系統的堅實基礎。可以帶領學生英語學科,比如如何保護今天的環境,讓學生在搜索文獻的過程中使用英語完成任務,學生自己,不僅會增加責任的積極性和責任感,以保護環境,同時也有效地提高英語水平,使英語的學生作為一個整體已經有了質的飛躍。 綜上所述,由於中國已經進入了互聯網時代,大學英語教學中的互聯網形式已經變得越來越重要,我們帶來了不同的教學形式,也有效地提高了教學質量。在科技如此發達的今天,越來越多的方便使用微級,微觀類具有許多優點,如短時視頻,以及各種形式的內容隨時隨地的,隨時隨地學習,等等。因此,它與當代大學生的學習習慣相一致,得到很好的應用。隨著科技的進步,各種技術正在逐步完善,微教訓也將在未來發揮更大的作用。 相關文章: 讓英語教學有強烈的生活意義 大學英語寫作教學方法創意設計探析 淺析初中英語教學滲透人文素質的必要性 信息時代英語教學面臨的挑戰分析 探究高中英語教學中的以讀促寫教學模式csa