打從好些年前 「重返校園」，接受香港幾所大學邀任作初創企業論壇嘉賓開始，「薪火傳承」我責無旁貸。教學—跟我專業及公司業務本無關，但我卻察看到分享「我」的本業，原來可填補商界與設計教育之間的一斷層，有著橋樑似的功能。 訪學交流活動上，慣了被恭敬稱為劉老師或師傅，漸漸心裡亦起了點變化，星火燎原般燃起了我教學傳承的使命感來。 傾囊相授 感動化成了行動，不只恰如其份地傳授職場或商場上的實戰技巧，助人的快樂和滿足促使我慷慨付出：就是傳承一種連大學教材也沒有、常規課堂也未能傳授的學問；藉分享過去設計創作和管理經營成敗得失，亦娓娓道出多年來我累積的工作和營商小智慧。 有些起初我認為是平常不過的工作逸事，或背後鮮為人想知道的挫敗⋯⋯ 原來是可啟發師生們的。只要值得同學思考的，不論是吃盡苦頭付了血汗辛酸，或初嚐成果帶來的快慰；我都願意現身說法；看到未踏足職場，人生閱歷尚淺的年青人，我就毫不吝嗇傳授及提攜！ 籌備每次演說或準備每節課題時，正好重拾及梳理我過去的創業經營故事，亦為我未來調整目標和方向。雖然團隊有聚有散，但最感安慰的，是見證著各人一步步成熟和成長。 啓發思考 上過我課的，知我喜愛啟發同學思考，設計跟別的科目不一樣，創意創新的，是沒設樣辦答案；常勉勵同學自己多走走去發現，帶逆向思維好或換位思考來提問，重要是也要有批判思考，判斷問題癥結和意義所在。繼而尋找合適的方法、合用的方案來反覆論証。 求學問知識是學做人，創業沒有既定方程式，正向的心理素質，才能迎刃而解，有的是方案，絕無唯一絕對答案。我認為一個創業人，應該從少就要培育正向思維。心懷大愛，細心持之以恆地做好每樁小事為本份；不單開闢出一條新路徑，更為我拓展頭頂一片屬於自己的天空！ 除在大學授課，亦走訪了許多中小學演講分享，參觀大大小小的校園環境，認識許多校長、老師學生、家長、甚至校牧，許多建議、主觀用家感受等，我是深切明白的。 下一步，希望能整合一些共通優劣評論，逐一好好分析，找回跟大家「分享」設計心得；更期望能一起同來建設校園「共享」這個空間！ 註:曾刊於號角月報 2017年12月
