經營部落過程中，Kwali觀察到部落年輕人國中畢業後大量外流，少數留在不老部落餐廳或農場工作，也常因家庭、求學因素而離開，他們大多只有國中學歷，想去外地讀高中或工作，共同的期盼都是能有好收入。這些經驗讓Kwali開始思考如何讓部落年輕人願意留下。因緣際會下，Kwali前往夏威夷楊百翰大學參訪，發現大學跟原住民文化園區合作，協助年輕人一邊工作一邊學習，正是他想參考的模式。回台後，他積極拜訪實驗教育團體和教育主管機關，他笑說他根本不懂教育，看起來像在「亂搞」，但也給他闖出一條路，協助部落青年以「團體自學」方式留在部落，不但取得宜蘭縣教育處同意，也找了南澳高中合作掛學籍。原根計劃就這麼上路了男士身體檢查。不老部落的高中自學生，跟長輩一同投入部落餐廳跟觀光的工作。導師莊信鴻原本有豐富的教學經驗，當過補習班老師也在台東均一中學教書，現在平日住在部落教數學、陪學生，也擔任四十四位師資群的協調工作長者助聽器價錢。每學期初，莊信鴻號召四十多位教師共同擬定並分配這學期的課表，並且討論如何切合學生的生活經驗，激發他們的學習興趣。平常則是透過line群組和志工老師們討論課程細節和學生進度。原根職校的三年教學規劃為，第一年目的是「點燃學生的學習熱情」，不考試，只看出席率跟學習態度，只要學生冒出「好！我願意來試試看！」的念頭，就算達到教學目標了。高二生則進行專題學習，根據自己的興趣選定專題，以一整年的時間執行該項專題，並學習相關知識。高三到外地實習，目前已和寒舍集團、三井日本料理及台北旅店簽妥實習合約助聽器邊隻好。 導師莊信鴻被部落稱為羅素（Losu）老師，他說，Losu是前寒溪國小校長的名字，Losu校長過世後，不老部落長老們開會決議，「給我Losu這個名字，表示他們認可我來到部落，做個陪伴孩子成長的教育工作者。」
