推薦連結:布袋 印刷大多數語言學家、早教專家和育兒學者都反對讓孩子在幼兒啟蒙階段學習語法，也反對孩子背誦太多單詞。專業人士更喜歡先聽後說的英語啟蒙方法，這與許多家長的想法相衝突。大多數家長的英語學習哲學是從背單詞和學語法開始的。他們想當然地認為他們的孩子應該先記住單詞和學習語法。雖然從小背單詞、學語法的家長英語水準不是很好，遠遠達不到英語國家基本聽說的水准，但他們總是把自己英語水準的不足歸結為“不够用功”或“畢業時忘了用”從一開始就不要認為自己的學習方法是錯誤的。從聽力中學習語言一直是人類的天性。除非自然語言和聽覺系統有缺陷，我們才能自然地聽到一種語言。當然，如果孩子出生在一個雙語多語種的家庭，他生來就能够聽兩種或兩種以上的語言，平時也能靈活掌握和使用。在英語學習中，“語法”可以說是中國孩子共同的童年陰影。語法複雜、枯燥、晦澀難懂。許多學生死記硬背語法好幾年甚至更長時間，但他們仍然聽不懂英語，說不出英語，所以他們根本不能運用英語。語言是交流的工具，學習不能用來交流，以前的努力將毫無意義。囙此，許多專業人士反對語法啟蒙。許多教育專家認為，英語語法應該是高中生的一門課程，他們精通英語聽、說、讀、寫，學習語法有助於語言學的深入研究。在學前和小學英語教學中，要採用符合語言學習人性的聽、說、讀、寫的啟蒙管道，循序漸進，使學生像母語一樣掌握英語。但這些科學的建議遭到許多家長的反對，他們認為在學校學習最重要的任務就是考試。聽力只占英語考試的一小部分，其餘的考點都是語法，不學語法，怎麼考？考試結束後，英語母語國家的小學生可以做中國高中英語試題，而且他們的語法遠遠低於中國高中生。他們做題的時候，腦子裏幾乎沒有語法概念，但一眼就知道答案是什麼，而且答案很快，正確率很高。給我們的學生做題，先要一個一個地去翻譯，然後思考考點的問題，再記住語法知識不是特別强的問題來解决，不僅效率低，而且經常出錯。顯然，如果你想做正確的問題，並獲得高分，你不需要優先學習語法。中國的孩子應該像英語國家的孩子一樣，用母語學習英語。學習母語的方法不是從語法，而是從聽力。但真正能得到母語啟蒙的幸運兒卻寥寥無幾。國內大部分網路英語啟蒙教育產品都像藝員一樣。現時，只有大思英語是以聽力為基礎的母語教學。它播放英語發音，並在頁面上給出圖片，讓孩子們根據聽到的發音進行選擇。長時間聽後，他們自然知道發音與具體事物之間的聯系，這與英語國家的孩子學習母語的原則是一致的。
