自己近年在工作上崗位的轉變，除了要花更多的時間及心思適應新崗位，更要持續裝備自己，讓自己在工作上發揮所長。人生在每一個階段都有不同的方向和不同的目標，在一年前我發出的文章(上兩篇)提及家長如何引導小朋友設立目標，包括理論及實踐的分享，不過，設立目標始終需要由小朋友自身作開始，所以，不如實實在在的送一個SMART原則給予小朋友。 SMART原則早早就在1954年由出生於奧地利的管理學大師彼得·杜拉克（Peter Drucker）提出，直至今時今日，SMART原則已被廣泛應用，成為個人或團體設立目標時的主要原則。時代轉變，如果能夠優化SMART原則，新增元素KEY成為SMART-KEY，相信更能更有效幫助小朋友定下目標。 學生有話兒 上星期，一位小學生耀昇向我說：「老師，我要努力鍛鍊體魄，做一個運動員，將來代表香港出賽。」我估計近日的亞運(亞洲運動會)熱潮深深地影響他。 我藉以問他：「你想代表香港出賽甚麼項目？」 耀昇：「我現在是足球校隊，我要每天加強訓練，希望可以成為香港足球隊一份子。」 我追問：「那麼如何加強訓練？」 耀昇：「我會練好基本技術，而傳球技術比較差，我會在訓練中加入傳球的訓練。老師，你可以給予我一些建議嗎？」 作為專業體育老師的我：「當然可以，你可以⋯(提出了多個訓練)。另外我有一問題，只靠個人單獨的訓練足夠嗎？」 耀昇：「的確不足夠，不如我參與外間的足球球隊訓練好嗎？」 我豎起手指公說道：「十分好，參與地區球隊及球會的訓練都很能幫助你成長。好吧，我們談了不少方法，不如你總結一下你這個目標可以嗎？」 耀昇認真的思考並說道：「我要在今年參與校隊及外間的球隊訓練，並定下個人加強訓練，亦要向老師或教練請教。我希望在三年內入選港隊青年軍，之後再定下新的目標，向著成為香港足球隊隊員的目標進發。」 SMART-KEY原則 S.M.A.R.T.分別代表Specific明確、Measurable可衡量、Achievable可達成、Relevant相關及Time-bound有時限，而新增元素為K.E.Y.分別代表Know-myself了解自己、Evaluation檢討及Youthful青春活力。如小朋友利用這原則定下目標，家長或師長能給予適切的引導，小學生定能更有效的定下目標及促進達成。 Specific明確：耀昇希望成為香港足球代表隊，這算是一個明確的目標，不過在成為香港代表隊前，相信必定經過多個階段才可達到，故此，我以問題引導他思考，定下一個較近現階段的目標，更是一個達到最終目標的進程及方法。 Measurable可衡量：入選港隊青年軍及成為香港足球代表隊是可以量度的，從而可以檢視冇否達到目標。 Achievable可達成及Relevant相關：只要努力訓練，成為香港足球代表隊是可以達成的，但由於並不是容影達到的，所以我引導他思考一步一步的進程，先定下參與球會訓練，再努力被召入選港隊青年軍，這樣的難度才是適合的目標，同時，在不同階段的目標要相關聯，才可促使設立者達到最終目標。 Time-bound有時限：「今年加球會訓練」及「我希望在三年內入選港隊青年軍」，明顯的設立時限，促使目標在時限內要完成目標。 Know-myself 了解自己：耀昇知道自己傳球技術比較差，承認自己的缺點，從而在計劃上能針對地設定目標，更為有成效。 Evaluation 檢討：按照上述目標是要隨著時間及個人成長進行檢討、審視及改進，所以普遍會訂立短期、中期及長期目標，如果這些目標全有關連的，將會大大提高達成長期目標。 Youthful 富青春活力：年輕人想像力及富有動力，讓他們多探索世界，讓他們把富於幻想的世界與真實世畀連結，自己訂下目標，家長及師長適切地支援及引領便已足夠。 讓小朋友試試看 長輩好多時提問小朋友：「你將來想做甚麼工作？」，坦白的說，若然小朋友在沒有足夠的知識、技能及經驗時，我們又能如何期望小朋友能給予一個好的回答。不如把問題與SMART-KEY原則連結，了解及提問小朋友有甚麼知識或技能想學習，亦多與小朋友親身接觸不同的體會，慢慢啟發小朋友的思維，從而幫助小朋友尋找目標。 作為小朋友的父母或師長，身教比言教更有效，正如我於文章開始時提及縱使在工作上有轉變，都要持續為自己定下目標，並好好的計劃如何讓目標成功，例如持續進修、與有經驗的同事工作等，立下自身榜樣，藉機會與小朋友分享，相信可以為他們定目標起到重要作用，讓小朋友學習及跟隨定下有效的目標，只要有目標，小朋友便會努力向著前進。下一篇文章分享一下可以如何加強啟發小朋友的思維，現在先請小朋友先試試SMART-KEY原定下目標吧！
