劉心在9月出生，被定義為「細B」。許多教育界和「細B」出身的朋友都建議我們讓劉心延後一年入學，從而讓她由「細B」變成「超大B」。他們一致認為「細B」可能會因為身心發育程度低於其他同學，而在學習進度、反應和體能上落後。作為家長，我們不是期望劉心贏在起跑線，只是擔心她長期「墊底」會帶著這份自卑成長，因此我們原先計劃讓劉心在快四歲的時候才入學。直至我們參加了教會的Playgroup，導師們評估認為劉心的語言和表達能力相當不錯，這也間接代表她的理解和吸收能力良好。他們認為劉心即使做「細B」都不會太吃力，返而延遲入學她可能會覺得上課沒趣，建議我們重新考慮。這讓我們意識到，我們對於劉心入學的決定是出於對未知的恐懼和擔憂，而非基於她實際的能力和需要。所以，我們在三月份以試一試的心態，讓劉心入讀生命樹幼稚園N班。 劉心是一個觀察型的孩子，剛入學時，她會靜靜地站在一旁看著其他同學在遊樂場上瘋狂跑跳，並會小心翼翼地避開激動的小朋友。感恩生命樹的氛圍讓劉心能夠在愛中逐漸適應。生命樹的孩子們也會爭奪玩具也會哭鬧， 但他們在愛的氛圍下又會彼此擁抱和安慰，為對方擦乾眼淚。生命樹的老師們也好照顧劉心這位插班生，而且非常了解她的BEING，例如劉心愛演戲，當她裝哭時，老師大叫"CUT"，她就不再哭了⋯⋯ 點擊圖片放大 +2 這是N班結業時老師給劉心的評語：心心性格開朗，語言理解、認知概念、觀察和記憶力強，各方面學習都十分良好，喜愛體能活動和圖工創作，亦會跟著老禱告。欣賞心心能遵守課室規則，敢於嘗試舉手回答老師問題，也會主動向老師表達自己的喜好和需要。劉心與同儕相處融洽，能與同儕分享玩具。唯一要留意，是劉心上課會 "OUT FO"，不過一叫她，她又會重新投入課堂。感謝Playgroup的導師和生命樹的老師，讓我們明白到每一個孩子都有他們獨特的學習節奏和方式，我們應考慮的問題並非做「細B」還是「超大B」，而是我們為孩子所選擇的學校是否適合。如果老師能夠因材施教，孩子自然能按自己的步伐學習和成長。 最終，我們安心讓劉心與同年出生的教會朋友仔一起升讀生命樹幼稚園K1。點擊圖片放大 +2 祝福劉心在生命樹下能自由地探索、學習和成長。
