報告顯示,中國企業當前的教育行業發展已經開始出現了新的總體趨勢。這一趨勢主要體現在生態教育已轉向各種形式的教育公共教育,民辦教育,輔導,從公民的基本的教育需求的普遍性國際教育組成的新的教育生態系統。對應的時刻,這教育生態系統,這是一個必然要求多樣化的教育需求。在宏觀教育發展趨勢轉變的大環境下,農村學校學習教育是一個具有十分值得我們關注的薄弱環節。據報告數據顯示,截至 2017 年底,全國有農村小規模學校 10.7 萬所,其中小學 2.7 萬所、教學點 8 萬個,占農村小學和教學點總數的 44.4%;在校生有 384.7 萬人,占農村小學生總數的 5.8%。農村小學寄宿生934.6萬人,占農村小學生總數的14.1%。數字龐大的群體,雖然近幾年,教學硬件條件有了較大改善,但相對於教育的城市學校,還存在著明顯差距,迫切需要從質量的各個方面打破仍然十分普遍問題教學資源不足。得益於中國精神世界領先的移動網絡覆蓋和互聯網企業經濟管理模式創新,這種互聯網+教育學生進入我國農村地區的嘗試條件已經開始逐步成熟。一方面,現在中國的智能終端普及率世界領先,即便是在農村也可以輕松的實現人手一台智能終端和4G網絡連接;另一方面,借助創投資本和平台的規模優勢正在不斷降低在線一對一教育課程的成本,加之近年來農村居民的收入持續提升,一降一升之間釋放出了充分的可能性。 互聯網教育與農村教育相結合,可以有效地彌合城鄉教學資源分配不均的問題,為農村教育帶來新的可能性,幫助更多的農村兒童接受更好的教育。