當孩子的英語學習不好時，老師也不願意多教。教學需要更多的時間和精力，但不能照顧更多的學生。當孩子們不喜歡英語時，他們似乎在聽，但他們不會聽。英語學習不好，難免在考核中，讓家長感到頭痛。每次頭痛，最好打好基礎，培養興趣，訓練思維。現在，很多老師課後，讓孩子課後複習，或者讓家長指導他們練習。這樣一來，家長的心理諮詢壓力就會加大。有些家長不知道課本上的知識。他們怎麼能幫助他們。我們只能和我們的孩子一起學習，然後應用我們所學到的，和他們一起成長。然而，英語取決於環境。為了形成思維，在讀和說中，不斷加強和鞏固。通過英語思考，閱讀故事，新增知識。有了這些知識，我們就有了英語思維和訓練。囙此，當孩子們學習英語時，他們需要在具體的事情上進行練習，以訓練他們的思維。讀書，一定有故事。英語口語必須有一個主題。至於英語學習，因為將來會有很長一段時間，我們必須面對和處理它。那我們為什麼要避免呢？學習就是通過知識的內涵來掌握知識。不僅僅是掌握它。就像吃飯一樣，咀嚼也是一種行為。只有與食物結合起來，我們才能品嘗它。如果只吃，不嚼，就不會感興趣了。如果你只嚼東西，沒有食物，你只能感到無聊，無法取得進展。反復學習就是要嘗到味道。已經三天了。學習英語時，我能理解上下文。通過脉络交流話題，交流知識，在思考中，能獲得快樂，怎麼會覺得過程沒有意思。如果你有問題，避免或放弃。那還有誰能繼續。還有什麼問題可以解决。英語評估是對孩子處理問題、處理事情和解決困難的能力的評估。囙此，下課後，家長會問孩子學了什麼，什麼有趣，喜歡老師教的什麼，能分享什麼。如何培養孩子學習英語的興趣，增强他們的自信心。相對簡單。帶上兒童課本，以親子交流的管道討論英語話題。如果太難，孩子就不會和父母溝通；如果太簡單，他們就不屑於溝通。囙此，說出一些新的東西，也能給孩子們以教育意義。學英語就像挖金礦。有效的思維方式來自日常實踐。然後繼續總結提煉，形成孩子的方法。可見，對知識的理解取決於方法應用的能力。所以，下課後，家長讓孩子分享。不僅在鍛煉表達能力、溝通能力，而且在鍛煉思維能力。通過觀察孩子對知識的理解，我們可以知道如何思考，然後我們可以引導和啟發他們。這樣，我們才能有一個正確的認識。如果學習方法正確，那就容易了。有時，我們不能得到預期的結果；如果我們重複這個過程，我們會發現困難，並逐漸失去興趣。如果孩子剛開始接觸英語，他會新增詞彙量，甚至日夜練習。這會讓孩子們感到難受，樹苗在成長之前就會開始拔高。至於米飯，我們應該一個一個吃。學習，表面上是聽、說、讀、寫單詞；實際上是學習經驗，在實踐中思考，在思考中會有實踐因素。遇到事情，善於思考，樂於實踐。如果我們能採取行動，我們就會得到有效的方法，因為我們在不斷地探索。如果你不想行動和表達，你的思想就會停留在課本、教室和老師的嘴裡。所以，英語學習。事實上，這很難想像。如果你善於思考，思考的源泉就是實踐。如果你仔細想想，但只停留在課本上。課本能給孩子們帶來樂趣嗎？只有掌握教材知識，將其運用到情境的過程中，付諸行動和表達，才能感知方法的有效性，獲得結果的快樂。推薦連結:洗冷氣
