32-35課,低音譜表練習。32課起開始進入低音譜表的練習,這也是599一書中不足的地方。太遲接觸或者太少接觸低音譜號都不利於視奏的發展,因此教師在教學中要注意教材的選配。識譜時也要培養學生同時認兩行譜表的音,不能一行一行的認,靠熟練而練習,這樣的方法在視奏領域上是不會有所進步的。32、33、35課需注意左手的八度,手夠不到八度的學生應注意多用手腕來進行移動,放鬆不可僵硬。35課時左手大指的主動性是至關重要的,有助於養成良好的演奏習慣。34課六度雙音連續彈奏時要注意用手腕的力量抬起落下,而不是用手臂的力量。 36-38課,臨時升降號的練習。到這裡我們可以看出599一書中還是以最簡單的演奏基礎與樂理知識為主,起到了銜接、鞏固基礎知識的作用。36課注意樂句劃分,要有彈性的演奏。37課連續雙音十分重要,注意整齊。38課是跳音與連音奏法交替的練習,要注意切換的準確,同音的時候要輪指彈奏效果更好。 39-42課,其他調上的練習。39課G大調,40課F大調,這兩課是對基本調式的熟悉。41課左手是很重要的伴奏型,有一種迴蕩的感覺,也有顫音的準備練習。因此,要加強訓練,尤其是對大指的運動軌跡、音色要求更加精細。右手和弦優美、抒情,要控制好力度。42課是比較綜合的一課,技巧練習有三度雙音、六度雙音,樂句的劃分,情感的走向,這一課最重要的是和聲功能的聆聽。 43課開始小標題有註明是休止符的練習。休止符的練習重點是確保時值的不拖拉,音收的乾脆利落,休止符在音樂中擔當著重要的角色,他們可以創造音樂形象,分割音樂呼吸,甚至像暴風雨前夜的寧靜一樣,是將樂曲推向高潮的重要契合點。教會學生重視休止符是一件非常細緻的工作,很多學生都因為休止符即是不彈,因此會忽略它的重要性。但往往在一些樂曲中,反而是休止符帶來重要的信息。例如43課中音樂形象就是比較正式的、莊重的感覺,44課就會比較活潑些,45課就比較俏皮等等。這些如果沒有休止符的調劑,是不會區分出效果,當然也離不開其他演奏技巧記號,例如跳音、音型安排等等。 44課需要特別注意和弦的彈法,在這裡時值比較短促,因此不再適用向前推的彈法。在這裡則需要用手指關節“抓”琴鍵這種觸鍵方式了,這種觸鍵方法要注意手不能離開琴鍵太遠,最好緊貼琴鍵,手腕靈活富有彈性。另外需要注意的是右手連音奏法的時候,左手會順勢拖長音,所以需要特別注意這些左右手不同演奏技法的時候。 45課是連奏與跳音的交替,另外需要強調休止符的時值,特別是左手部分,要十分精準。左右手都出現一些連續十六分音符音群,這裡要把握好清晰度,特別是左手部分,車爾尼系列的練習相對來講左手練習還是比較少的。雖然車爾尼系列也有像718這樣專門的左手練習曲,但599一書上從篇幅來看就已經是遠遠不夠的了。因此,教師應該配有專門的左手練習曲為學生進行訓練。 46課是綜合練習課,包含了三度雙音、六度雙音、連奏、斷奏、和弦、音階、琶音等技巧,舞曲風格的八三拍等。教師應重點放在演奏技巧上,特別是不同觸鍵的要求,速度不需太快,但要細緻。 47課考察了學生對節奏的把握,伴奏音型也是我們非常熟悉的,注意轉指的平衡與大指的主動性。48課有雙音連斷奏的技巧練習,特別注意手腕的運用,起落的彈法。49課是降B大調音階練習,注意音色的顆粒性,音是否彈實。50課也是調式的練習,為D大調,注意左手的音色與我們之前要求的右手演奏音色無異,這樣的課可以左右手分開練習,使音色均衡。學習到這一階段學生對技巧的掌握已經有了一定程度,但單靠599一書還是不夠鞏固。因此,我們通常會加進《車爾尼139》一書來配合強化技巧的訓練。