自誕生以來，我一直在學習各種育兒知識，不斷更新自己的原則。但是有一種觀點，自從我學習以來，幾乎沒有改變，那就是：關於孩子們做家庭作業是否有？我的想法一直是，不要陪！因為這是孩子自己的事，讓他自己做決定，自己做吧。 不過，我最近更新的想法。刷新並不意味著，我去了事情的另一極端：作業陪！讓我們來考慮問題應該是多元化的角度，而不是鑽了牛角尖。 孩子是否寫作業？ 這個概念是如何更新的？這是因為在過去的半年裏，他們的幼兒園開始有少量的家庭作業。我觀察了他的狀態半年，然後照顧了他自己的想法，最後得出了他們的想法。 最初秉持這一理念不陪，做的功課有很多自己的事情，所以他有做功課，有多少工作來寫，怎么寫，我們幾乎不會產生幹擾。然而，這個過程不是很順利，我都覺得自己老地方，因為有時候我們對他說：你決定，你要功課，功課是你的事。了很多，也覺得不是很開心，很自由。 事實上，這裏有一個非常隱蔽的點，我在意識一段時間後發現了。這其實是我們希望他能完成作業，因為作業量不大，而且作業能幫助他學習讀寫。因此，我們告訴他，當你決定是否做作業時，當你心情不好時，你不夠冷靜和尊重，你可以充分地感受到。這時，他會唧唧喳喳，我想寫，然後當我寫的時候，我就費心寫。 然後，我發現大部分時間我都想完成這份工作，有時是因為寫太晚了，有時我們對他產生了情感上的影響。當我有很多工作的時候，他會寫得很好，當他父親和他在一起的時候，他會有問題，他會和他在一起一段時間。 通往檢查站的另一路，在一夜間突然沖過。我要采取兮前洗澡，問了很多要做的功課，我要陪嗎？他說他會的，然後我陪他做作業，陪這個過程中，有很多的經驗，忘記怎么寫了一些話來幫忙，我告訴他怎么寫，他寫的，非常自豪。然後寫陪充分鼓勵和表揚是“寫得很好，你的字吧。” “這個詞很漂亮。” “好了，字寫得也很積極。”他很高興把工作做完了。 我們先來處理吧。做家庭作業是誰的工作？這很清楚。是關於孩子的。所以，尊重界限，孩子完成作業，如果他決定不做，尊重孩子的決定。好吧，這個前提沒有爭議。所以我們說家庭作業的責任和權利應該交給孩子。其實，不是是否陪著做作業，而是讓孩子自己決定什么時候做作業，是否做作業，做多少，怎么做。 第二，陪孩子做作業，你尊重邊界，把孩子的事還給他嗎？這不一定！讓我們好好想想。一個孩子剛開始接觸他的家庭作業，這對他來說很奇怪。有些孩子，很喜歡奇怪的事情，對奇怪的事情保持好奇，保持溫暖，抬頭，學習能力也很快，老師分配作業學習，他可能不需要他的父母做他的家庭作業。還有孩子，對於奇怪的事情，有點猶豫，有點擔心，學習能力可能不那么強，老師可能需要複習作業，然後分解步驟學習，需要更多的耐心，也許這樣的孩子需要父母陪他做家庭作業。他可能需要通過父母的陪伴來確認父母的愛和情感，也可能需要父母的陪伴來給予他幫助的能力，或者他可能需要父母公司一直給予的鼓勵和耐心，以激勵他面對困難，提高他的能力。 不能陪陪寫作業，這是不能一刀切，非此即彼的選擇，但家長需要思考的問題。立足思維是孩子的實際需要，孩子的當前狀態。這是問題的本質和基礎，不陪父母陪似乎是一個決定，但這個決定實際上應該根據孩子的需要。
