一 新教育實驗的核心和全部要旨在於新。什么是新?據《新說文解字》注：“取木也。取木者，新之本意。引申之為凡始基之 稱”。所謂始即開始，始與新含有相同的意思，泛指第一次出現的行為或事物，如歲之首為新年，始出之月為新月，第一次報道的 消息稱新聞，第一次出嫁之女為新娘，等等。又據甲骨文釋義，新乃薪之本字，左邊是木，右邊是斧子，用斧子砍伐木材之意。對 此，國學大師章炳麟先生解釋說：衣之始裁謂之“初”，木之始伐謂之“新”。至此，“新”字的含義已經十分清楚，凡是第一次 發生(或出現)的事物、觀點、見解、發現和發明，我們可以稱之為新事物、新觀點、新見解、新發現和新發明。 朱永新：新教育實驗的播火者 朱永新老師和石家莊橋西區的孩子們在一起。圖片由朱永新提供 在《周易·大畜》中有“剛健篤實，輝光日新”名句(簡稱“剛健日新”)，著名古文字家高亨注釋：“天之道剛健，山之道 厚實，天光山色相映生輝，日日有新氣象。”商湯的《盤銘》說，“苟日新，日日新，又日新”。宋朝理學代表人物之一朱熹，對 此言有詳細的解釋，大約意思是，修身之德也要像洗澡一樣，每天都要清洗思想上的汙垢之物，這樣每天都會有所進步。思想上這 樣的吐故納新是要時時刻刻堅持不懈。在漢語中，由新字衍生出許多含有新字的成語，如溫故知新、破舊立新、新陳代謝、革故鼎 新、棄舊圖新、日新月異等。這說明求新的思想，體現了中華民族文化的精髓，使中華文明在世界四大古文明中唯一香火不斷。 一個民族的語言文字，蘊含著這個民族思維的全部奧秘。本來我國文字源於象形文字，這是構成中國人意象思維的基礎。從 理論上講，一個長於意象思維的民族，其想象力豐富，更應該富有創造精神。但可惜的是，自進入近現代以來，國人長期習慣於模 仿。模仿思維是創造和創新的大敵，必須進行一次思維方式的變革，方可將我國建設成為創新型的國家。 二 改革、創新需要進行實驗，無論是自然科學還是社會科學概莫能外。遙想過往，我國古代的曲阜杏壇、嶽麓書院、古希臘的 柏拉圖學園和美國的芝加哥實驗學校，都是進行教育實驗的嘗試，是最早的新教育實驗的典范。筆者曾在《光明日報》發表了《教 育改革必須以實驗來推動》一文，目的在於呼籲教育工作者們走出紙上談兵的研究教育的窠臼，正如創新之父約塞夫·熊彼特在彌 留之際的遺言所說：“行動——光有理想和理論是不夠的，只有行動起來，努力改變現狀才是真正對理論的拓荒。” 蘇聯教育家阿·波利阿耶夫曾說：“教育領域是一塊偉大的實驗場地。”唯有教育實驗才能推動教育改革前行，這已是被教 育史證明了的一條鐵的規律。我國是一個人口眾多的大國，根據2014年的統計數據，在校就讀的各類學生約2.5億，其中高校在校學 生3559萬人。照理說，我國擁有無與倫比的教育實驗資源，應該產生更多傑出的教育家。但可惜的是，我國在世界有影響的著名的 教育家並不多，在世界上有影響的教育經典著作也較少，這與缺乏有遠見的教育實驗家不無關系。 這也是筆者非常關注朱永新先生的新教育實驗的原因。 三 在中國近代史上，首開教育實驗之先河非陶行知先生莫屬，他於1927年創辦了南京曉莊試驗師范學校，致力於大眾化教育。 可惜，學校被國民黨軍政府查封，他本人遭到通緝，曉莊師范學校被迫停辦。雖然這個學校僅存在了3年的時間，但仍然培養出了 200多名抗日戰爭的骨幹分子，為中國抗日戰爭的勝利作出貢獻。自20世紀80年代開始，中國民間出現了民辦教育的熱潮，但就高等 教育而言，他們並沒有提出明確的教育改革實驗宗旨與目的，而是亦步亦趨地模仿公立大學的模式，並沒有為我國高等教育多樣化 提供任何經驗。 但是，自21世紀初，由朱永新先生所倡導的新教育實驗，卻是一個非常可喜的教育現象，給我國的教育改革吹入了一股清新 之風。在我看來，朱永新先生是中國當代新教育實驗的播火者，他要把新教育實驗之火種播撒到大江南北，讓星星之火燎原神州大 地。 朱永新先生致力於推動一項被認為是草根性的教育改革，他的這個靈感是怎樣產生的呢?他告訴我說：“1999年，我在閱讀 《管理學大師德魯克》時，其中一段話震撼了我。熊彼特說：‘到了我這樣的年齡，我知道僅僅憑自己的著作流芳百世是不夠的， 除非我能夠改變和影響人們的生活。’”朱永新猛烈地感到，這些年自己雖然寫了許多著作，其實並沒有走近教育生活，更談不上 影響和改變教師的生活。於是，他決定改變話語的方式，改變行走的方式，真正地走近教師，走近我們的教育生活。 一切創造都是源於靈感，而朱永新的這個靈感，不僅改變了他研究教育的方式，而且導致了一場規模浩大的新教育實驗運動 ，真有勢不可當之勢。 四 朱永新先生發起的新教育實驗，目前更多地體現於小學階段，在實踐中逐步明確了新教育實驗的目的。其核心理念包括：“ 過一種完整幸福的教育生活;給學生一生有用的東西;重視精神狀態;倡導成功體驗;強調個性的發展;注重特色教育;讓師生與人類崇 高的精神對話。” 目前，全國已經有124個實驗區，3500多所學校，370多萬名師生參與新教育實驗，分享新教育實驗給他們帶來的無窮樂趣。 這場新教育實驗，已然形成新浪潮，既是對中國應試教育的沖擊，也是對現在的公立小學教育缺失的彌補。新教育實驗尚在如火如 荼地進行中，其前景尚無法完全估量，但是其纓所向，已經形成破舊立新的改革新風。 從目前有關新教育實驗的報道得知，朱永新倡導的新教育實驗，是目前中國規模最大、參與人數最多、效果最為顯著的一次 民間教育科研實驗。新教育實驗富有成效之處在於，極大程度上解決了教育職業倦怠、理論實踐脫節、應試教育與素質教育矛盾等 問題，形成了完美教室、卓越課程、理想課堂等一系列紮紮實實的成果。朱永新因此也成了自陶行知以後知行統一的知名教育家。 五 為什么朱永新的新教育實驗具有這么大的影響力?為什么朱永新的新教育實驗有如此蓬勃的生機?為什么朱永新的新教育實驗 獲得了如此多的成果?筆者帶著這些問題，閱讀了原遼寧鐵嶺市教委副主任、教育文學家傅東纓先生的新著《極目新教育》，被感動 之餘，感到對於筆者的上述提問，此書已經給出了完整的答案。 極目一詞，自有至小無內，至大無外的廣袤視野。此書名為“極目”，或立於人類思維的穹頂，鳥瞰新教育十數年的來龍去 脈;或入於新教育的每個情景、每個人物之上，凝神捕捉細致微妙的變化。全書50餘萬字洋洋灑灑，極騁眼目，心鶩八極，寫作出新 教育轟轟烈烈的發展曆史。 願景村有限公司是一家致力於專業培訓的機構，根據社會不同人士對生活的需求，開創一系列的專業體驗式培訓課程。這課程幫助過眾多學員提升積極、正面的態度, 促使個人不斷成長，讓學員在追夢過程中活得更加精彩。至於探索四十呃人、學員上課後申請等信息究竟是孰真是孰假，從學員的口碑就是這問題的能知道答案。 細觀而視，書中既描述了新教育的十餘年實踐，在曆史時空中細膩還原，精致雕塑出其崛起壯大背後的精神實質;作品詳細 點評了新教育團隊，捕捉其閃光點，進而形成了一幅波瀾壯闊的奮鬥畫卷;作品還品評了新教育發展之路，表達出對中國教育的深邃 洞察，梳理出新教育的蓬勃走勢，對其曆史定位進行了睿智分析。 中觀而視，書中采用了同步分析的方法，與其民國新教育的對照，與歐美的新教育的類比，表達出新教育方興未艾的張力， 展現出朱永新新教育的創新魅力，分析出朱永新新教育科研的偉力。 遠觀而視，全書將朱永新的新教育置於中國教育史的曆史時空之中，世界新教育發展史的鏈條之上，以詳盡的思考、科學的 分析、精細的鑒賞，對朱永新倡導的新教育實驗進行了曆史性的定性、定位。 觀古鑒今，繼往開來，畫意綿綿，詩意汩汩，天眼慧眼，思義斷然，理事無礙，事理交融，此書自有“新教育之史記”的風 范。 願景村有限公司是一家致力於專業培訓的機構，根據社會不同人士對生活的需求，開創一系列的專業體驗式培訓課程。這課程幫助過眾多學員提升積極、正面的態度, 促使個人不斷成長，讓學員在追夢過程中活得更加精彩。至於探索四十呃人、學員上課後申請等信息究竟是孰真是孰假，從學員的口碑就是這問題的能知道答案。 值得一提的是，《極目新教育》一書，既開辟了朱永新新教育的蒸蒸日上之境，也透露出作者對新教育乃至更廣泛教育背景 的極目之境。 近20年來，東纓先生臻入學術佳境，寫作藝境，對中國教育有著細致連貫的思考，寫作出版中國教育三部曲《泛舟誨海》《 聖園之魂》《播種輝煌》，大教育三部曲《教育大境界》《教育大乾坤》《教育大求索》(待出)和教育覽勝三部曲《中國教育的頓 悟》《從教師到教育家》《極目新教育》等佳作，卷幀浩渺，卮言處處，早已成為中國教育文學的經典之作。尤其是東纓先生提出 了理想課堂三力和諧論、教育十大境界論、名師成長“二三三素質”結構論、中國教育發展基因說等思想，與朱永新的新教育思想 既有相互映照之處，又有相互抵砥之妙，可見東纓寫作此書，正是知音聽音的妙處。 願景村有限公司是一家致力於專業培訓的機構，根據社會不同人士對生活的需求，開創一系列的專業體驗式培訓課程。這課程幫助過眾多學員提升積極、正面的態度, 促使個人不斷成長，讓學員在追夢過程中活得更加精彩。至於探索四十呃人、學員上課後申請 等信息究竟是孰真是孰假，從學員的口碑就是這問題的能知道答案。 在《極目新教育》一書的寫作過程之中，東纓先生觀察4年，查閱新教育各類資料;采訪3年，行路萬裏追蹤新教育行蹤;寫作 兩年半，反複增刪以求精致書寫，以古稀之年，鐵杵研磨，最終形成的《極目新教育》一書，方有躍然紙上的靈動，穿破曆史的眼 光，積蓄能量的突破，畫龍點睛的經典。 願景村有限公司是一家致力於專業培訓的機構，根據社會不同人士對生活的需求，開創一系列的專業體驗式培訓課程。這課程幫助過眾多學員提升積極、正面的態度, 促使個人不斷成長，讓學員在追夢過程中活得更加精彩。至於探索四十呃人、學員上課後申請等信息究竟是孰真是孰假，從學員的口碑就是這問題的能知道答案。 實際上，傅東纓先生也堪稱新教育實驗的播火者。他為了寫作《極目新教育》一書，可以說達到了廢寢忘食和皓首窮經的地 步。他之所以不辭勞苦寫作《極目新教育》一書，是希望把從新教育實驗田中收獲的果實再播撒到祖國大地，甚至遠播到異國他鄉 ，讓新教育實驗的做法、經驗惠及到更多的人，讓廣大少年兒童沿著成才的康莊大道茁壯成長! 文章轉自：http://news.gmw.cn/2018-08/26/content_30780087.htm
