北興國中是嘉義市規模數一數二的大學校，每年級有20個班、每班接近30人。106學年度開始，北興國中加入十二年國教科技領域前導學校計畫，當時夫妻倆負責設計課程教案，讓其他生科老師參考。沈奕成苦笑著說，教案很難想，不只要兼顧成本和趣味度，還要適合整個班級一起做前列腺 mri。雖然作品素材則主要取自生活周遭，成本相對較低，不過沈奕成坦言，他們遇到的困境之一，是生科領域的器材、設備常推陳出新，「有些單價都滿高，要買到一個班的量，像是機器人模組，最少要買到20個，數量才夠給學生操作骨質疏鬆補充。」對大多學生而言，「動手做」並不是他們成長過程中會培養的技能。沈奕成和王靜儀陪伴引導著一屆屆學生，看他們從第一次使用鋸子或電鑽雙手發抖，到後來會互相教導、還會主動帶作品回家「加工」，學習越多，越發現可以應用科學知識的地方無所不在。馮詩涵分享，上了生科課、學做科學玩具後，自己好奇心更旺盛，「逛文具店的時候特別愛看玩具，一邊看還會一邊想這個玩具的原理是什麼，有時還會解釋給旁邊朋友聽。」 在馮詩涵的腦中，也已經有未來想發明的東西，「我想幫我家的老鼠做老鼠迷宮，當他的玩具，網路上可以找到一些影片，有些真的做得好精細產後紮肚！」儘管現在這些學生因升學專注於課業，科學甚至不一定會成為他們未來的主修，但他們都很清楚——生科課學到的不只是知識，更是一種生活的方式。
