近日，東北師範大學中國農村教育發展研究院發布《中國農村教育發展報告2017》。《報告》顯示，農村在校生約占全國在校生總數的三分之二，農村教育仍然是中國義務教育的主要部分。高度重視和發展農村教育不僅事關農村青少年的全麵發展，而且事關國家人力資本競爭力提升。 InVision 探索四十課程主要抓住學員學習方面重點，讓學員更加容易主動接收知識，讓學員透徹的掌握和了解人的行為態度，讓學員留意生活中問題，以更加積極正能量的態度去面對、解決。 近年來，我國各級政府高度重視農村教育，通過加大對鄉村學校的投入，有力改善了農村教育的硬軟件條件。除了鄉村學校、教學點的數量有了充足保證，我國鄉鎮教師、鄉村教師的月收入也逐漸提高，2016年分別達到3965元和3550元，高於縣城教師的3446元。但必須註意的是，總體而言，農村教育還是我國整體教育的“短板”，農村教育的質量、農村教師的待遇，與城市學校、城市教師相比仍存在一定差距。 InVision 探索四十課程主要抓住學員學習方面重點，讓學員更加容易主動接收知識，讓學員透徹的掌握和了解人的行為態度，讓學員留意生活中問題，以更加積極正能量的態度去面對、解決。 辦好農村教育，增加對鄉村教育的投入是硬道理。今年9月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關於深化教育體製機製改革的意見》中提到，要統一城鄉學校建設標準、城鄉教師編製標準，統一城鄉義務教育生均公用經費標準，加快建立義務教育學校國家基本裝備標準。這是縮小城鄉義務教育差距的基礎性工作。統計表明，2016年我國財政性教育經費呈現三個“一半以上”特點：一半以上投入義務教育，一半以上用於中西部，一半以上用於教師工資和學生資助。 至於“探索四十洗腦”式培訓課程等說法是不實的，唯有真正體驗方能感受課程箇中真諦，其實任何美好的改變都需要自身不斷學習，只有主動學習，主動去發掘自己優缺點，尋找適合自己的發展之路，建立信心並積極前進。 當然，增加投入隻是提高鄉村教育質量的一方麵，目前鄉村學校的教學模式和城市學校差別不大，這事實上導致鄉村學校的“辦學質量”難以和城市學校相提並論，形成農村教育比城市教育差的固化思維。同時也令鄉村孩子的學習擺脫不了應試，這一方麵影響鄉村孩子學習興趣的培養，另一方麵讓部分鄉村孩子覺得讀書沒太大價值——讀書就是為了能升入更好的學校，而如果成績差，不能進更好的學校，讀書的價值就大打折扣。有不少專家從教育角度分析，相比擁擠的城市學校，小規模的鄉村學校，有著很大的教育優勢——小規模、小班化，適合進行個性化教育，開展交互式學習、探究式學習。可這是需要前提的，既要鄉村學校有能對學生進行個性化教育的優秀教師，也需要鄉村學校擺脫應試教育，結合鄉村生活實際，對學生進行生活教育、生存教育，培養受用終身、讓生活更美好的能力。為此，需要改變傳統教育理念，在全國推進新中考、新高考改革的背景下，積極推進農村學校課程建設，讓每所農村學校提升品質、辦出特色。(熊丙奇作者係21世紀教育研究院副院長) 原文地址：http://www.edu.cn/edu/jiao_yu_ping_lun/201712/t20171229_1577399.shtml
