一個良好的學習環境有賴學校政策多方面的配合,其中一樣就是班級經營。一個安全及和諧的學習環境,朋輩和師生之間互相接納、互信、互補的關係,是處理學生多樣性的基石。透過班級經營建立師生關係,協助學生建立良好的常規及學習習慣,為學生提供一個朋輩互助、協作及分享的共通平台,有助學校善用同學間的差異,讓每一個學生體驗成功(教育局,2023)。 簡單來說,班級經營是指班主任或老師在教學過程中,通過一系列有效的管理和組織方法,説明學生建立良好的班級關係,創造積極的班級氛圍,以促進學生的學習和成長。因此需要建立一個和諧、積極向上、互相尊重和信任的班級氛圍,讓每個學生在這個氛圍中獲得成長與發展。班級經營的核心是以學生為中心,通過各種途徑瞭解學生的需求和情況,為學生提供必要的支援和指導,同時鼓勵學生彼此合作,共同創造一個良好的班級環境。很多人認為班級經營是否就是建立一套賞罰制度?建立賞罰制度是落實規則的其中一項可行配套,但不是唯一的工作,更重要的是察覺不同學生的需要、了解學生的問題所在和建立相關的支援系統。我們同時要明白班主任在班級經營中雖然扮演重要角色,但並非一人的工作,學校其它的支份者亦要擔任不同的角色,其他角色包括學校管理層、科任老師、級主任、學生家長、學生等,不同角色在班級經營中缺一不可,而且環環緊扣,他們之間的相互關係極為重要。下期再談,主內平安。2023/5/22