我聽過一位三年級的學生對我說,有時他要作一百字的中文作文,他會用電腦幫手。我聽得一頭霧水,原來他的做法是用語音輸入法在word講了一堆文字,然後用一些文法軟件檢查並更改不通順的文句和字詞,最後把「成品」抄在中文簿上。姑且不論這做法是否合情合法,但小小年紀已有這樣的慧根,不得不佩服小孩子的解難能力。美國教育界曾經廣泛流傳一句話:谷歌上能夠查到的東西不需要在課堂上教。如果按照這個標準,凡是在百度上可以檢索到的知識,也不需要在課堂上教了,傳統的以知識傳授為主體的課堂教學就需要轉型了。凱文•凱里在《大學的終結:泛在大學與高等教言者一書中指出了文憑至上存在的問題,他認為大學文憑其實缺少許多重要的信息,比如學生在學校究竟學到了甚麼,從文憑上是無法看到的。這對那些沒有讀過大學,但是通過閱讀、談話、思考和工作來學習的人來說,都是不夠公平的。事實上隨着雲計算、大數據的出現,隨着考試與評價的改革,隨着高等教育的進一步普及化,未來社會將逐步淡化文憑的意義,而越來越看重一個人的真才實學,看一個人真正學習了甚麼、擁有了甚麼、掌握了甚麼。下期再談,主內平安。2023/2/18