近期小朋友考試,說實在的我沒有強迫他們溫習得天昏地暗。雖然我深深明白一分耕耘一分收穫,香港是沒有不勞而獲的分數,但我亦深明小孩不能揠苗助長,太多的壓力和分數的追趕不是一個健康的常態,所以第一次的考試我看得很輕。 說來有點奇怪,經非正式的統計,教導我的講師分享他們育兒的經驗時,多說讓孩子自由發揮,尤其在初小的時候,就算孩子成績不合格,遠遠落後其他同學時,講師們也不會著急,因他們相信自己的信念,就是世界上只有學得慢的孩子,沒有因愚笨而學不到的學生。 我有時會想,這是真的嗎?能做高等學府的講者,必定是學科專家、專業人士、最起碼學習能力比其它人強,依據達爾文的進化主張,他們的後代多數是優秀的,為何特意讓自己的子女輸在起跑線上?呃like嗎? 如果我只聽一次可能是一個巧合,但這些故事我已從不同的人聽了十多次,而且我肯定自己不是幻覺。這証明一件事情:成績不是一切,學習態度才是決定孩子的高度。 美國心理學家安琪拉(Angela Lee Duckworth),曾經在公立學校擔任數學教師七年。她研究了數以千計的高中生後發現,有些成績非常優秀的學生,智商並非特別的突出;有些非常聰明的學生,學業也並非頂尖,最好和最差的學生之間的差異,無關最普遍衡量的指標「智商」,也無關「才華」。 我明白教授們最想孩子培養樂觀的行為模式看待自己的所有特質,願意擁抱那些感到威脅、挑戰、批評和挫折的東西,並且相信透過努力可以充分發掘自己的潛能,繼續朝原本喜歡的事情前進。因帶有成長心態的運動員、CEO或音樂家,都是標準的「不以成敗論英雄」的人。 下期再談,主內平安。2023/1/10