推薦連結:bookmark在英語學習中，是讓孩子掌握學習規則，還是掌握英語規則？在英語學習中，掌握英語的規律就是掌握學習方法。在日常生活中，家長們說，他們可以快樂地與孩子溝通，教孩子們成功做事。你需要掌握更多的方法嗎？方法是針對事物的，語言也是一個關於事物的話題。英語話題的討論實際上是學習事物，也在運用英語、模仿交際管道、掌握學習方法等方面進行。模仿老師和家長的言行，只有當孩子們以特定的管道面對事情時，鼓勵和嘗試展示，讓孩子體驗變化，他們才會覺得這種方法是有效的，而且效果可觀。在課堂上，模仿老師在英語學習中的動作和發音。模仿源於教師的思維，因為思維遵循教師的思維，結果是根據教師的思維而形成的，很少主動思考。模仿時，少思考就是培養思維。我們所教的是外部聽、說、讀、寫。兒童也應該學會如何思考，當他們在具體的複習或實踐中使用這些方法時。只有這樣，他們才能有動力掌握這些方法。孩子們喜歡學習，但有一些方法讓孩子感到無聊。看動畫也是在學習，但沒有要求，所以我記得情節我覺得很有趣。我希望孩子們能方便，不要違反規則；我們首先要練習英語的規則，比如發音、拼寫、語法、時態等，如果你不能在句子中練習，你就不知道規則的作用；遇到他們，你就不懂。囙此，我們應該在句子中練習規則，而不是用規則來設定句子。如果你先掌握規則，然後練習句子，思維的第一印象就是規則，很少考慮句子的效果。句子是脉络的體現，思維的印象應該是脉络，然後通過方法和習慣來表達。不要害怕錯誤，讓孩子們在表達上發現錯誤，一步一步地改進。如果孩子沒有發現問題或錯誤，孩子遇到這個問題或錯誤時，怎麼能找到這個功能？多次補充不足，糾正錯誤，改進方法。誰給出了動力？如果是家長和老師，孩子們就得面對現實，去處理。如何主動？在課堂上，如何參與教師的教學活動，將事情處理好；處理的過程也是一個思維過程。所以學習就是不斷提高思維，如何提高思維，看、聽，都會形成一種印象。思想的源泉在於實踐。面對現實，我們應該始終遵循實踐的經驗。囙此，在啟蒙英語階段，實踐機會越多，處理問題、解決困難的經驗越多。實踐過程也是語言與語言表達的結合，這實際上是脉络的表達。面對英語閱讀，一些孩子覺得回答容易準確；它是基於深厚的基礎，需要考慮的思維相對較短，結果可以很快得到。囙此，在家庭生活中，父母和孩子一起玩遊戲，完成任務，這就是培養孩子解决問題。在英語學習中，是鍛煉英語思維，面對英語，你可以感受到脉络。閱讀英語就是通過文字進入脉络；要學習和處理情境中的問題，解决思維中的問題，我們就會理解。
